La rianimazione cardiopolmonare (RCP) da parte di astanti è fondamentale per aumentare la sopravvivenza dall’arresto cardiaco extraospedaliero.
Tuttavia, la percentuale di casi in cui un individuo riceve la RCP da parte di astanti è in realtà bassa, solo dal 35% al 40% a livello globale. Preparare i soccorritori laici a riconoscere i segni di un arresto cardiaco improvviso, chiamare i soccorsi ed eseguire la RCP in luoghi pubblici e privati è fondamentale per aumentare la sopravvivenza per questo problema di salute pubblica.
L’obiettivo di questa dichiarazione scientifica è quello di riassumere le prove pubblicate più recentemente su esperienza di formazione, risposta e gestione dei soccorritori non addetti ai lavori con l’impatto residuo dell’essere testimoni di un arresto cardiaco extraospedaliero.
La dichiarazione scientifica si concentra sulla letteratura basata sull’esperienza dei soccorritori effettivi, e include gli ostacoli alla risposta, le esperienze nell’esecuzione della RCP, l’uso di un defibrillatore esterno automatizzato, l’impatto della RCP assistita da un Operatore di emergenza e la probabilità di sequele psicologiche post-evento.
L’ampio corpo di studi qualitativi e osservazionali identifica diverse lacune nelle conoscenze cruciali che, se mirate, potrebbero aumentare la probabilità che coloro che sono formati in RCP agiscano.
Suggeriamo di utilizzare l’esperienza dei soccorritori effettivi per informare una formazione più contestualizzata, comprese le implicazioni dell’esecuzione della RCP su un membro della famiglia, sfatare i miti sul danno, la formazione e il contenzioso e il riconoscimento del potenziale di sequele psicologiche dopo l’evento.
Formazione sulla RCP a scuola
La formazione precoce e frequente, a partire dagli studenti delle scuole medie e superiori, supporta il concetto di formazione RCP e DAE per tutta la durata della vita, creando una cultura dell’azione che prepara e motiva i soccorritori laici a rispondere immediatamente dopo aver assistito a un arresto cardiaco [National Heart Lung e Blood Institute 2015].
Nel 2017, Brown et al [Brown 2017] hanno riferito che l’istruzione scolastica sulla RCP è obbligatoria nella maggior parte degli stati degli Stati Uniti, sebbene gli standard per questa istruzione varino. I bambini in età scolare sono in grado di eseguire le abilità di supporto vitale di base con una buona conservazione delle conoscenze negli ultimi 4 mesi [Banfai 2017 Plant N 2013]. La conoscenza della RCP degli studenti è aumentata in modo significativo in uno studio che utilizza un kit di autoistruzione video che può essere utilizzato per allenarsi a 5 studenti [Del Rios 2018]. Inoltre, fare in modo che gli scolari insegnino la RCP a familiari e amici porta ad atteggiamenti più positivi nei confronti della RCP da parte di astanti, con risultati più positivi quando la formazione era nella scuola primaria rispetto alla scuola secondaria [Stroobants 2014].
In un programma completo in Danimarca, un’iniziativa scolastica nell’ambito di un’iniziativa nazionale multiforme dal 2001 al 2012, la RCP degli astanti è aumentata dal 21,9% al 44,4% [Wissenberg M 2013]. In uno studio del 2013 in Croazia, gli studenti nei loro ultimi 2 anni della scuola primaria ed i loro genitori hanno riferito un atteggiamento positivo nei confronti della formazione di base per il supporto vitale nelle scuole primarie, concludendo che l’implementazione della formazione di base obbligatoria sul supporto vitale nelle scuole primarie della Croazia potrebbe aiutare ad aumentare la fiducia degli studenti, reprimere le loro paure nell’applicare il supporto vitale di base e forse anche aumentare la sopravvivenza degli arresti cardiaci dei soccorritori laici [Petrić 2013].
Gli studenti con un atteggiamento positivo nei confronti della formazione RCP avevano punteggi di conoscenza più elevati rispetto a quelli con un atteggiamento negativo.
Gli studenti con un atteggiamento negativo rispetto a quello positivo avevano meno probabilità di voler imparare la RCP [Parnell 2006].
Gli studi suggeriscono anche che studenti e insegnanti sosterrebbero la formazione per la RCP per i bambini in età scolare e che l’atteggiamento dei bambini nei confronti della formazione per la RCP migliora prima e dopo l’allenamento [Plant N 2013; Kitamura 2016].
Gli studenti con un atteggiamento positivo nei confronti della formazione RCP avevano punteggi di conoscenza più elevati rispetto a quelli con un atteggiamento negativo.
Gli studenti con un atteggiamento negativo rispetto a quello positivo avevano meno probabilità di voler imparare la RCP [Parnell 2006].
Gli studi suggeriscono anche che studenti e insegnanti sosterrebbero la formazione sulla RCP per i bambini in età scolare e che l’atteggiamento dei bambini nei confronti della formazione sulla RCP migliora prima e dopo l’allenamento [Stabilimento N, 2013; Kitamura 2016].
L’efficacia dell’inizio a parlare alla nella prima infanzia di RCP da parte dei non addetti ai lavori e dello spostamento della cultura sociale generale intorno alla risposta dovrebbe essere fortemente evidenziato quando si sostiene la formazione obbligatoria della RCP per gli studenti delle scuole.
Circulation. 2022 Apr 26;145(17):e852-e867